Министерството на образованието и науката предлага единна система за проследяване на детското развитие в предучилищното образование. Целта е всички педагогически специалисти да работят по еднаква методика и критерии още от постъпването на детето в детската градина.
Промяната е част от проект за изменение на Наредбата за предучилищното образование, публикуван за обществено обсъждане. В момента отделните образователни институции избират самостоятелно подходите и инструментите за проследяване, което води до различни практики.
Новият инструментариум ще подпомага ранното откриване на езикови дефицити и ще проследява нивото на владеене на българския език. При установени затруднения учителите ще могат да приложат методология за допълнително обучение по български език и да осигурят обща подкрепа, когато причините са свързани с невладеене на езика.
Проследяването ще се извършва чрез наблюдение на детето в естествена среда и кратки задачи. Инструментариумът няма да оценява децата и няма диагностичен характер, а ще дава информация за планиране на педагогическата работа и за индивидуален подход. Той обхваща шест области: двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие.
Методиката ще предоставя данни и за училищната готовност преди първи клас, включително за силните страни и затрудненията на всяко дете. Тя ще се използва и за деца, които не са посещавали детска градина в България или идват от други държави. Предвижда се специално внимание към проследяването на развитието на 3-годишните.
Инструментите са апробирани в над 470 детски градини с 2093 деца от първа и 2099 деца от четвърта възрастова група. За прилагането им вече са обучени близо 500 педагогически специалисти.
